2020-Oct-19 Level 2 モナリザ

Lesson Dialogues

Situation 1

Haru and Yuka are in Paris for their holiday. They talk about their thoughts after seeing the Mona Lisa painting.

ハル：どう？あれ見て何か感じた？

ハル：どう？あれ見(み)て何(なに)か感(かん)じた？

Haru: Well? Did you feel anything when you saw it?

ユカ：思ったより小さい。

ユカ：思(おも)ったより小(ちい)さい。

Yuka: It was smaller than I expected.

• 小(ちい)さい small; little; tiny

ハル：うん、確かに小さい。でもそれだけ？

ハル：うん、確(たし)かに小(ちい)さい。でもそれだけ？

Haru: Yeah, it was definitely small. But, is that it?

• 確(たし)か sure, certain, reliable; adv. maybe, probably, if I remember rightly, it's my understanding that; 確(たし)かに surely; certainly; you're right; 確(たし)かに天気(てんき)が悪(わる)いね。The weather is certainly bad.

ユカ：うん、それだけ。

ユカ：うん、それだけ。

Yuka: Yeah, that's it.

ハル：何か他にないの？

ハル：何(なに)か他(ほか)にないの？

Haru: Are you sure there's nothing else?

ユカ：うーん、別に。他にはない。

ユカ：うーん、別(べつ)に。他(ほか)にはない。

Yuka: Hmm, not really. I can't think of anything else.

• 別(べつ) separate; other, another; ... else; different; 別(べつ)の音楽(おんがく)が聞(き)きたい。I want to listen to different music; 別(べつ)に is an expression that indicates a lack of interest, enthusiasm, or huge objections: 別(べつ)に興味(きょうみ)ない。I'm not interested; 別(べつ)に平気(へいき)だよ。It's fine.

ハル：まあそれは分かるけどね。本ではもう少し大きい感じだったよね。

ハル：まあそれは分(わ)かるけどね。本(ほん)ではもう少(すこ)し大(おお)きい感(かん)じだったよね。

Haru: Well, I guess I know what you mean. It looked bigger in books.

• 本(ほん) book

ユカ：そう。本見て、ずっとそう思ってた。

ユカ：そう。本(ほん)見(み)て、ずっとそう思(おも)ってた。

Yuka: It did. I always thought it looked big whenever I saw it in a book.

ハル：でも、何か心に残らない？

ハル：でも、何(なに)か心(こころ)に残(のこ)らない？

Haru: But, did it leave a lasting impression of some kind?

• 心(こころ) mind; heart; thought; feeling
• 残(のこ)る to remain; to be left

ユカ：うーん、確かにきれいだよね。ハルはどう思うの？

ユカ：うーん、確(たし)かにきれいだよね。ハルはどう思(おも)うの？

Yuka: Hmm, well she was certainly very pretty. What did you think Haru?

• きれい beautiful; pretty; clean

ハル：私？モナリザって、きれいだけど、心は強い人じゃないのかなって。

ハル：私(わたし)？モナリザって、きれいだけど、心(こころ)は強(つよ)い人(ひと)じゃないのかなって。

Haru: Me? I also think Mona Lisa was pretty, but I also got the feeling she might have also had a strong heart and mind.

• モナリザ Mona Lisa
• 強(つよ)い strong, powerful; being able to handle; being good at
• ～のかって、～のかなって I think that; may indicate assumptions, surprises, or realisations; 彼は一人なのかと。I think maybe he's alone.

ユカ：ヘー、そう？　

ユカ：ヘー、そう？　

Yuka: Huh, is that so?

ハル：それに、思ったより若いのかなって。

ハル：それに、思(おも)ったより若(わか)いのかなって。

Haru: And I also thought that she was younger than I expected.

• 若(わか)い young

ユカ：えー、若くないよ。

ユカ：えー、若(わか)くないよ。

Yuka: What, she wasn't young.

ハル：見る人それぞれだからね。

ハル：見(み)る人(ひと)それぞれだからね。

Haru: Well each person sees things differently.

• それぞれ each; own; それぞれの席(せき)に座(すわ)ってください。Please sit down on your own chair.

ユカ：うん、同じもの見たんだけどね。

ユカ：うん、同(おな)じもの見(み)たんだけどね。

Yuka: Yeah, even though we were looking at the same thing.

ハル：そう。それぞれ感じること、別なんだよね。

ハル：そう。それぞれ感(かん)じること、別(べつ)なんだよね。

Haru: True. How each person feels is different.

ユカ：まあ、本当に見られたのはよかったよ。

ユカ：まあ、本当(ほんとう)に見(み)られたのはよかったよ。

Yuka: Well, I'm just really glad that we were able to see it.

Situation 2

Haru visits a doll making class and asks the teacher there a lot of different questions.

ハル：これ、自分で作れるようになるんですか？

ハル：これ、自分(じぶん)で作(つく)れるようになるんですか？

Haru: Can I learn to make this by myself?

• ～ようになる to reach the point that; to come to be that; to turn into; 子供(こども)が歩(ある)けるようになる。My kid start to be able to walk.

先生：はい、できるようになりますよ。

先生(せんせい)：はい、できるようになりますよ。

Teacher: Yes, you can.

ハル：最初はどんなのを作るんですか？

ハル：最初(さいしょ)はどんなのを作(つく)るんですか？

Haru: What kind should I make first?

• どんな what kind of: どんな音楽(おんがく)が好(す)き？What kind of music do you like?

先生：まず、簡単なのから作ります。

先生(せんせい)：まず、簡単(かんたん)なのから作(つく)ります。

Teacher: First you should begin by making a simple one.

• 簡単(かんたん) easy; simple

ハル：私にもできそうですか？

ハル：私(わたし)にもできそうですか？

Haru: Do you think I could do it?

• ～そう seeming that…; appearing that…; 元気(げんき)なさそうだね。You don't seem well; 明日(あした)までにできそう？Can you do it by tomorrow?

先生：はい、簡単にできますよ。

先生(せんせい)：はい、簡単(かんたん)にできますよ。

Teacher: Yes, it's rather simple.

ハル：作る時、何が一番大事ですか？

ハル：作(つく)る時(とき)、何(なに)が一番(いちばん)大事(だいじ)ですか？

Haru: What is the most important thing when making one?

• 大事(だいじ) important; serious

先生：大事な場所はやっぱり顔ですね。目の場所とか目の形が大事なんです。

先生(せんせい)：大事(だいじ)な場所(ばしょ)はやっぱり顔(かお)ですね。目(め)の場所(ばしょ)とか目(め)の形(かたち)が大事(だいじ)なんです。

Teacher: The most important part would have to be the face. Things like the position and shape of the eyes are quite important.

• 場所(ばしょ) place; spot; position

ハル：確かに、目で顔の感じが全く変わりますよね。

ハル：確(たし)かに、目(め)で顔(かお)の感(かん)じが全(まった)く変(か)わりますよね。

Haru: Certainly, the feel of a face can completely change depending on the eyes.

• 全(まった)く entirely; completely; (not) at all; usually used with a negative form: 全(まった)くわからない。I don't understand at all.

先生：そうなんです。どんな目にするか。どこに目を付けるのか。

先生(せんせい)：そうなんです。どんな目(め)にするか。どこに目(め)を付(つ)けるのか。

Teacher: That's right. You have to think about what kind of eyes you will go with. And also where to place them.

• 付(つ)ける to put; to attach; to apply

ハル：作る人で変わるんですね。

ハル：作(つく)る人(ひと)で変(か)わるんですね。

Haru: It changes depending on who makes it, right?

先生：はい。同じ人が作っても全く同じものはありませんよ。だから、面白いんです。

先生(せんせい)：はい。同(おな)じ人(ひと)が作(つく)っても全(まった)く同(おな)じものはありませんよ。だから、面白(おもしろ)いんです。

Teacher: Yes. Even if it's the same person, no two will ever be exactly the same. Which is why they're so interesting.

• ～ても even if; (even) though; 聞(き)いてもわからない。I don't understand even if I ask; ～てもいい it's OK to __: 食(た)べてもいいよ。It's OK to eat.
• 面白(おもしろ)い interesting; fun; funny

ハル：確かに面白そうですね。

ハル：確(たし)かに面白(おもしろ)そうですね。

Haru: It really does seem very interesting.

Step 2 - Take the Quiz

Let's see how many words you remember.
Take the quiz here.

Step 3 - Writing Exercises (Optional)

Let's practice what you learned here.